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關注語文教學發展，解決語文學習困惑。 有家長來諮詢小島老師：孩子的語文老師說，在寫作業的時候不要查字典，因為查字典是最低效的語文學習方法，浪費時間不說，還能讓孩子養成不良的學習習慣，比如：玩字典。而且對於三四年級的學生，每天書包里塞上一本字典，孩子背著也很沉。老師建議的方式，就是家長陪伴學習，家長直接告訴孩子字詞的意思。我聽到家長這樣說，大為震驚。 ... 作為語文老師，教給學生使用工具，更好地為語文學習服務，是教學基本原則。小學階段從拼音的學習到字典的查詢，都是為了讓我們的學生更好地學習語文，怎麼會是浪費時間和低效的語文學習方法呢？拼音是識字工具，學會了拼音我們就能認識更多字。那麼一開始一年級學拼音，肯定有不少學生學不會，覺得難，只要家長和老師一起努力，幫助學生儘快找到拼音學習的技巧，適應了學習，我們的孩子就能利用拼音認識更多的字。 ... 查字典也是一樣的，翻字典的時間和用手機拼寫搜索的時間是一樣的。剛開始學習查字典，學生們對字典是陌生的，任何工具，都有一個使用熟練過程，等到小學生通過一段時間的練習，熟練地使用查字典等工具，來為語文學習添磚加瓦，還能建立好獨立學習的習慣時，就能走出低效階段，踏入使用工具階段的高效學習了。有挺多語文學習的好習慣，總被家長和經驗不足的老師所誤導，讓家長以為，這些好習慣不對，是影響語文學習的。小島老師分享3個語文好習慣，來說說其中的原因，希望能給家長一些啟發和借鑑。 ... 1、 課前不能預習，培養課堂聽講效率 有的家長說，老師要求課前不預習，這樣能夠培養課堂聽講效率。家長幫助孩子都把課文學了，那老師還怎麼講？學生上課的注意力也就不高了。我知道這又是家長們對預習產生了誤解，很多負責又認真的家長，幫助孩子預習語文課文1-2個小時，那可就是把新課文重新學了一遍。可是，什麼才是正確的課文預習呢？15-30分鐘，把新課文讀一讀，生字寫一寫，段落標一標，課後問題有什麼不理解的，做上記號。 ... 花不了太多的時間，我們預習課文的目的是熟悉了解，不是把課文學會。如果不預習，上課跟不上老師的講課節奏，這就不光是專注度的問題，小學生的學習自信也會備受打擊。別的同學都積極舉手回答老師的問題，只有你一臉懵懂不知所以。預習課文的好習慣一定要培養，家長可以引導孩子把握正確的預習方法。 ... 2、 小學語文不用做筆記，在書上畫就行 有的家長說，老師又說了小學語文不用做筆記，在書上寫和畫就行。因為做筆記的時間，純屬浪費，你在下面寫，老師在上面講，手寫的速度跟不上重點，做筆記反而耽誤學習。我想這又是家長道聽途書，把來自高中、大學的學習方式套用在中小學生身上，家長不了解小學的教學模式，就認定老師講課的節奏是不等學生的，這怎麼可能？小學語文必須要做筆記，不光是課堂筆記，閱讀筆記、作文素材筆記、生字詞總結筆記都需要學生們建立良好的記筆記的習慣和意識。 ... 小學語文老師會引導學生如何在書上標記重點，老師講到重要的知識點，都會停下來，敲黑板，反覆強調老師剛才講的是重點，大家聽懂了嗎？如果需要抄寫板書和寫在筆記本上，語文老師也會提醒和引導小學生去記、去寫。不用做筆記，學生永遠不會聽講，因為他無法熟練地區分老師講的哪些是重點，哪些可以直接在書上標記。無法培養課堂筆記的好習慣，就會導致升入高中，聽講時手眼口耳無法協調一致，不能跟上老師的講課節奏，不知道該記什麼，不該記什麼。 3、 作業寫完不檢查，培養一次正確率 有的家長說，老師說啦，要培養學生獨立寫作業的習慣，作業寫完了，不檢查。這樣就能培養孩子在寫作業的時候專心，提高作業的一次正確率。作為老師，我真的不知道，檢查作業的好習慣，到底是哪裡不對了？不光是小學生，很多高中生，大學生都沒辦法一次完成正確率的學習。我們成年人在工作中，發郵件、寫報告，尚且都需要檢查，老師寫教案也需要檢查，一次完成固然好，但是我們也要有時刻修改，檢查錯誤的能力。 ... 這在語文學習和考試中非常重要，家長不要再被誤導了。培養學生獨立寫作業的習慣沒錯，獨立寫作業也包括獨立檢查作業和改正錯誤的學習方法。關於語文學習中的這3個好習慣，大家是否覺得是被誤導了？分享你們的看法和建議，歡迎留言評論。
內容簡介
1天60分鐘照樣考上公務員
每天只要花你60分鐘，早買早輕鬆！
隨書附30天／60天／90天讀書計畫！
【讀書計畫】
隨書附上讀書計畫，供考生利用有限的時間做最大效益的時間安排，每天只要花你60分鐘照樣可以考上公務員。讀書計畫分為30天／60天／90天三種，早買早輕鬆，就算你考前30天才買到，這本書也能讓你游刃有餘輕鬆應試。
【快速記憶】
初等五等的考題型態為選擇題，在一個小時的時間裡要答完40題的題目，每一題只有1.5分鐘的作答時間。所以對考試需要練就一身的答題反射動作，看到題目馬上就要知道答案，本書直接記憶的設計體例就是訓練你對題目的敏銳性，一看題目就知道答案。
【重點觀念】
每章選定一重點觀念，以故事的型態闡述案例，輔以漫畫手法完整呈現整體架構，最後加以文字輔助說明爭點觀念。
【焦點練習】
作者在每章末精心設計焦點練習題，即測即評，讓考生了解自己對該章內文的吸收程度，加強應試信心。
【模擬練習】
每天60分鐘決定你的未來！
作者介紹
陳俊良
現職
國立大學教師
學歷
國立台灣大學商學博士（2008）
經歷
曾任職經濟部等公職十餘年
國立台北教育大學、國立宜蘭大學、中國文化大學、景文科技大學、元培科技大學等兼任教職
榮譽
高考經濟學全國紀錄保持人（經濟學滿分）
專長科目
經濟學、統計學、管理學、行銷管理、策略管理及電子化企業
目錄
考試技巧公開
第1回 統計學常用之名詞
第2回 資料的度量尺度
第3回 次數分配圖表
第4回 莖葉圖
第5回 集中趨勢量數
第6回 分位數
第7回 離散程度衡量
第8回 經驗法則
第9回 指數
第10回 集合論
第11回 機率論
第12回 條件機率
第13回 隨機變數基本概念
第14回 隨機變數期望值與變異數
第15回 聯合機率函數與邊際機率函數
第16回 累積分配函數
第17回 統計相關
第18回 常用的機率分配(一)
第19回 常用的機率分配(二)
第20回 常用的機率分配(三)
第21回 常用的機率分配(四)
第22回 抽樣(一)
第23回 抽樣(二)
第24回 抽樣分配
第25回 樣本平均數抽樣分配
第26回 樣本比例抽樣分配
第27回 樣本變異數抽樣分配
第28回 t分配、F分配
第29回 點估計
第30回 母體平均數μ的區間估計
第31回 母體比例、變異數信賴區間估計
第32回 兩個母體平均數差區間估計
第33回 其他信賴區間估計
第34回 樣本數的決定
第35回 型I誤差及型II誤差
第36回 母體平均數假設檢定
第37回 母體比例、變異數比假設檢定
第38回 兩母體平均數差的假設檢定
第39回 兩母體比例差的假設檢定
第40回 兩母體變異數比的假設檢定
第41回 變異數分析基本概念
第42回 一因子變異數分析
第43回 二因子變異數分析
第44回 獨立性檢定
第45回 迴歸分析
第46回 ß1及Y平均值統計推論
第47回 相關分析
第48回 複迴歸與複相關分析
附錄A 模擬試題（二回）
附錄B 歷屆試題
詳細資料
- ISBN：9789862658291
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 528頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 三版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/NNMP8y0.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010673327
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